Formação de professores dos anos finais do ensino fundamental para a educação inclusiva

Abstract

Este estudo teve como objetivo analisar, entre Teses e Dissertações, as propostas de formação de professores dos Anos Finais do Ensino Fundamental sobre a temática da Educação Inclusiva. Para tanto, a busca bibliográfica foi realizada na plataforma Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, onde foram selecionadas quatro Teses e três Dissertações para análise. Os resultados evidenciaram a formação colaborativa e a potencialização do diálogo e articulação entre os professores como estratégia para a formação profissional docente e para a construção de práticas pedagógicas inclusivas. Do mesmo modo, considera-se fundamental que as propostas de formação considerem as demandas da prática profissional dos professores. Em razão disso, ressalta-se a importância de formações que reconheçam a realidade e as especificidades de cada nível de ensino, visando a efetivação de atividades escolares que possibilitem uma educação de qualidade a todos, e a construção de uma cultura colaborativa entre os professores.