Educação integral no ensino fundamental em Niterói

Abstract

O artigo se baseia em pesquisa recentemente concluída sobre a gênese do processo de implantação da educação integral no ensino fundamental, na rede municipal de educação de Niterói, município do Rio de Janeiro, no período de 2013 a 2014. O estudo analisa as concepções e disputas travadas no âmbito da Comissão Especial “Professor Dácio Tavares Lôbo Júnior”, especialmente criada naquele município para desenvolver a proposta pedagógica do ensino fundamental em tempo integral, naquela rede municipal de educação. A aludida proposta constituiu-se como objeto central da pesquisa, que investigou, a partir de entrevistas e análise documental, as concepções teórico-metodológicas, no tocante à educação integral, que fundamentaram o trabalho da Comissão Especial. Neste artigo, restituímos os marcos teóricos sobre educação integral que estruturaram a pesquisa, bem como elementos relevantes do contexto específico de Niterói, que balizaram o processo de implantação da educação integral no ensino fundamental na rede escolar daquele município.