Abstract
O artigo discute a crença de autoeficácia pedagógica de professores, coordenadores pedagógicos e diretores escolares e sua relação com os resultados dos estudantes em uma amostra de 139 escolas de ensino médio dos estados do Espírito Santo e Piauí. São utilizados dados dos questionários contextuais aplicados a estes atores na pesquisa Práticas de Gestão, Liderança Educativa e Qualidade da Educação em Escolas de Ensino Médio no Brasil (PGLEQE), dados do Censo Escolar, do SAEB e das avaliações estaduais. Realizou-se um levantamento documental e entrevistas com atores-chave dos órgãos centrais das redes sobre as normas relativas à gestão escolar para compreender o contexto normativo e adensar as análises em cada estado. As análises dialogam com pesquisas nacionais e internacionais que apontam a crença na autoeficácia como um dos aspectos mediadores que influenciam os resultados escolares. Os resultados confirmam parcialmente os achados da literatura de referência e apontam perspectivas futuras de investigação.
Publisher
Cruzeiro do Sul Educacional
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