Narrativas e análise-avaliação de implementação de políticas

Abstract

O artigo discute as narrativas como referencial e estratégica metodológica para a análise-avaliação da implementação de políticas públicas, incluindo as educacionais. Os autores partem do princípio de que no campo da análise-avaliação da implementação de políticas públicas, as narrativas podem ser estratégias relevantes para pesquisas críticas (aquelas que se inscrevem nos paradigmas interpretativistas, reflexivos e construtivistas). Ao apresentar pesquisas que utilizam narrativas, no campo da implementação de políticas educacionais, os autores evidenciam que os sujeitos narram sobre o processo de implementação em si, abordando a diversidade de fatores que o influenciam, além da contextualização dos demais atores que ocupam outras posições no processo. Ressalta-se também que as narrativas podem ser caracterizadas como produções sócio-históricas, fornecendo elementos para a compreensão das relações dos sujeitos com as políticas públicas, os equipamentos públicos, os burocratas e com o próprio Estado.