Modern Issues of Education and Upbringing from Parents’ Point of View

Abstract

На сегодняшний день в институте семьи появляются проблемы, обусловленные снижением ее воспитательной роли, усилением социокультурного разрыва между старшими и младшими поколениями, недостаточной психолого-педагогической компетентностью родителей, поэтому особенно остро встает вопрос о выявлении трудностей детско-родительских отношений.Нами с октября 2020 по март 2021 года в дистанционном и очном форматах было проведено анкетирование 612 родителей (7 % отцов и 93 % матерей) из различных регионов России, имеющих детей от 2 месяцев до 18 лет, с целью выявления ключевых проблем детско-родительских отношений в период младенческого, младшего ясельного, дошкольного, младшего, среднего и старшего школьного возрастов. Для обработки данных использовались частотный, сравнительный, корреляционный анализы и описательная статистика.Результаты исследования показали, что отцы сталкиваются больше всего с трудностями, связанными с взаимодействием подростков с окружающим миром и определением в нем своих границ, а матери — с плохой успеваемостью в начальной школе и эмоциональным состоянием у детей подросткового возраста.Родители с высшим образованием чаще отмечают различные трудности, чем родители с неполным высшим или со средним профессиональным.Жизнь ребенка в полной семье, несмотря на участие в воспитании обоих родителей, характеризуется определенными проблемами взросления. Выявлены положительные корреляционные связи между различными трудностями детско-родительских отношений.Знания о самых распространенных и актуальных проблемах взаимоотношений родителей и детей в современной семье, представленные в статье, можно использовать в качестве информационных материалов для родителей, детей, педагогов, психологов, педагогов-психологов для работы по преодолению кризисных и трудных ситуаций в семье. Modern families experience problems associated with a severe downturn in the educational role of a family unit, aggravation of a sociocultural gap between senior and junior members of a family, parents’ insufficient psychological competence. All the above-mentioned factors account for the relevance of the research and highlight the importance of investigating parent-child relationship in more detail.In October 2020 — March 2021 the authors conducted a survey which encompassed 612 parents (7 % of fathers and 93 % of mothers) from different regions of Russia. The survey was conducted both online and offline and included parents of children aged 2 months — 18 years from different regions of Russia. The aim of the survey was to find out some key problems experienced by parents and children in their interaction during different stages of child growth (infant, toddler, preschool, school age, adolescence). The data were analyzed quantitatively, using comparative and correlation analyses and descriptive statistics.The results of the research shows that fathers face more difficulties associated with their children’s interaction with the outer world, while mothers are more concerned with their children’s academic achievement in junior school and with teenagers’ emotional responses.Parents with higher education focus on difficulties more than parents with incomplete higher education or post-secondary vocational education.Children from incomplete families experience more problems when growing. However, there are some positive correlations between various hardships experienced by families and intra-family relationships.The information on widely-spread and urgent problems of parent-children relationships experienced by modern families can be used to prepare parents, children, teachers, psychologists, and educational psychologists to overcome a crisis and effectively manage it.