The Connection between Conservatory Students’ Creativity and their Picture of the World

Abstract

В статье рассматривается актуальная проблема исследования креативности личности, выступающей и как высокий уровень интеллекта, и как проявление творческих способностей, и как характеристика одаренности, основу которой составляют мыслительные способности человека решать задачи, генерировать идеи, создавать уникальные и новые продукты, и позволяющей строить различные индивидуальные траектории обучения и развития молодых людей.В статье раскрываются особенности невербальной креативности студентов консерватории, выявленные с помощью краткого варианта теста Торренса, и их картины мира, а также связи между ними.Авторами в процессе исследования 65 студентов консерватории были выделены три группы: с низким, средним и высоким уровнем креативности.У представителей каждой из выделенных групп определены с помощью индексов оригинальности и уникальности и описаны особенности развития невербальной креативности.Кроме того, представлена выраженность у музыкантов с высоким, средним и низким уровнями развития невербальной креативности абстрактной, метафорической или пейзажной картин мира.Также выявлены значимые взаимосвязи креативности и особенностей картины мира у различных групп студентов консерватории. The article investigates a relevant issue of modern education, namely the issue of creativity as a manifestation of high intelligence and giftedness, which enable a person to solve problems, generate ideas, create unique products, design individual educational paths and paths of development.The article uses a shortened version of the Torrance test to investigate the manifestations of conservatory students’ nonverbal creativity and their picture of the world, as well as the connection between students’ creativity and their worldview.Involving 65 conservatory students, the investigation divides them into three tentative groups: those with high creativity, those with medium creativity and those with low creativity.Relying on such creativity indexes as originality and uniqueness, the authors discuss the peculiarities of non-verbal creativity development in students with high, medium and low creativity.The authors also treat the manifestations of abstract and metaphorical pictures of the world in musicians with high, medium and low levels of non-verbal creativity.The article underlines the interconnection between conservatory students’ levels of creativity and their picture of the world.