Developing Novice Teachers’ Professionally Significant Traits as a Prerequisite to Professional Success in Digital Learning Environment

Abstract

В статье представлены результаты пробного ориентировочного экспериментального исследования по выявлению профессионально важных качеств (ПВК) будущего педагога для успешной профессиональной деятельности в цифровой образовательной среде. Актуальность определяется объективной потребностью включения педагогов в условия смешанного обучения (традиционное и дистанционное) и активным использованием информационно-коммуника­ционных средств и технологий. Формированию профессионально важных качеств будущих педагогов в условиях смешанного обучения способствует ряд психолого-педагогических условий: включение субъектов вузовского образования в совместную деятельность на основе квалифицированного использования современных информационно-коммуникационных средств и технологий, а также активных и интерактивных технологий (развитие критического мышления, работа в малых группах, создание видеоуроков и пр.); формирование информационно-коммуникационной культуры студентов и диагностического сопровождения формирования ПВК будущего педагога для работы в цифровой образовательной среде, способствующего не только самопознанию студентами своих способностей, но и построению программ саморазвития ПВК. В статье приводятся результаты анализа влияния на успешность деятельности будущих педагогов ряда общих и специальных способностей: обучаемости, оперативной памяти, интеллектуальной лабильности и продуктивной мыслительной стратегии последовательного поиска, которые поддаются корректировке и развитию. Ориентировочный эксперимент по развитию ПВК будущего педагога для успешной профессиональной деятельности в цифровой образовательной среде имеет научную новизну и практическую значимость. The article presents the results of a survey experiment aimed at the investigation of novice teachers’ professionally significant traits which can ensure professional success in digital learning environment. The relevance of the research is accounted for by objective necessity of teaching in blended learning environments and active involvement in online learning practices The formation of novice teachers’ professionally significant traits in the conditions of blended learning entails availability of modern information and communication technologies, students’ involvement in active and interactive activities (critical thinking development, small group work, creating video presentations, etc.), formation of students’ information and communication culture, supervision of students’ online teaching skills development aimed at encouraging students’ self-awareness and at improving their self-teaching skills. The article analyzes the impact of novice teachers’ general and specific skills (trainability, operative memory, intellectual lability, sequential search strategy), which can be corrected and developed, on their professional success. The survey experiment aimed at developing novice teachers’ professionally significant skills in online learning environments has theoretical and practical significance.