Blended Learning: Teachers’ Creativity in the Digital Era

Abstract

Сегодня глубоко актуальна проблема перевода образовательной системы на новые форматы обучения и воспитания. Это обусловлено изменением социально-политических условий, запросами и потребностями общества, активными процессами цифровизации и автоматизации разных сфер жизни и деятельности, переходом на дистанционные формы общения и деятельности. Одной из форм образовательной деятельности, позволяющей успешно решать новые задачи, является смешанное обучение, сочетающее в себе принципы традиционной классно-урочной системы и цифровых образовательных технологий, дистанционного обучения и воспитания. В статье представлены выделенные авторами критерии эффективности образовательного процесса при разных формах обучения. Описаны результаты педагогического эксперимента, проведенного на базе общеобразовательных школ Санкт-Петербурга с помощью онлайн-анкетирования учащихся трех 10-х классов с целью выявления их предпочтений в выборе системы обучения и ее эффективности. Эмпирически доказано, что смешанное обучение по ведущим предметам более эффективно по сравнению с традиционной классно-урочной системой и онлайн-обучением при помощи дистанционных цифровых образовательных ресурсов. Проведение сравнительного анализа эффективности, проблем и перспектив традиционных, дистанционных образовательных технологий и смешанного обучения в современной школе определяет актуальность исследования и его новизну, а возможность использования результатов исследования в планировании и проектирования образовательной деятельности педагогами в современных, динамично меняющихся условиях — его теоретическую и практическую значимость. Nowadays the issue of introducing new formats of education and upbringing is highly relevant, which is accounted for by ever-changing social and political situations, social requirements and demands, digitalization and automation of different spheres of life, distance communication. Blended learning, which combines traditional classroom methods with online educational opportunities, is an educational practice which enables one to efficiently meet new challenges. The article presents the authors’ overview of criteria that enable one to assess education effectiveness in different learning environments. The article describes the results of a survey conducted in St. Petersburg secondary schools via online polling of thee groups of senior students (grade 10) aimed at collecting information on students’ preferences of educational practices and education effectiveness. It has been empirically proven that blended learning is more effective than traditional place-based learning and distance learning. The research is relevant, for it entails a comparative analysis of the effectiveness, problems and prospects of distance learning, traditional learning and blended learning. The theoretical and practical significance of the research is accounted for by the fact that the results of the research can be used by secondary school teachers to outline classroom activities in the ever-changing conditions of the modern world.