Technologies of Creative Education

Abstract

Актуальность проблемы заключается в потребности современной школы, в том числе высшей, расширить практики креативного образования в контексте существующих требований к личностным результатам обучения, способствующим гармоничному личностному и профессионально-личностному развитию обучающихся. Целью исследования являлось выявление педагогических технологий, позволяющих продуктивно достигать цель и решать задачи креативного образования. В исследовании авторы опирались на совокупность методологических подходов, направленных на выявление и анализ особенностей креативного образования, и применяли методы систематизации и классификации, которые позволили определить педагогические технологии креативного образования и представить их краткую характеристику, раскрыть влияние педагогических технологий творческого образования на образовательные результаты обучающихся. Сделано предположение о том, что реализация на практике креативного образования будет более успешной, если определены и разработаны педагогические технологии, адекватные его цели и задачам. Основными результатами исследования, определяющими его новизну, теоретическую и практическую значимость, стали выявление, обоснование педагогических технологий, позволяющих продуктивно достигать цель и решать задачи креативного образования. В дальнейших исследованиях предполагается изучение результативности применения описанных технологий креативного образования, адаптированных к образовательному контексту конкретных предметных областей. The relevance of the investigated issue consists in the fact that modern school to promote creativity in education in order to ensure students’ harmonious personal and professional development. The aim of the research is to investigate the impact pedagogical technologies have on goal achievement and creativity in education. The research employs a number of methodological approaches aimed at the investigation and analysis of the peculiarities of creative education, methods of systematization and classification aimed at investigating creativity in education and at investigating the impact students’ creativity has on their academic achievements. The authors maintain that creative education is more efficient provided that pedagogical technologies are identified and the aims and goals are adequate. The major results of the research, which define its novelty, theoretical and practical significance, consist in pedagogical technologies which enable educators to achieve goals and aims of creative education. Further research can be aimed at the investigation of efficient technologies of creative education adapted to particular educational goals.