The Method of Complex Modeling Within the Framework of the Strategies of Professional and Personal Development Course (Teacher Training)

Abstract

В статье рассматривается способ создания описательной комплексной модели профессионально-личностного роста педагогов в рамках курса «Стратегии профессионально-личностного роста» программы магистратуры. Отмечены факторы, подтверждающие стабильную актуальность темы профессио­нально-личностного роста в целом, а также преимущество применения комплексной модели, которое заключается в ее опоре на выявленные психологические особенности успешных педагогов и ориентации на передачу готовой технологии для применения. С целью моделирования поведения изучены его стратегии и создана практическая карта, которую можно использовать для его воспроизведения. Гипотезой являлось предположение о том, что изучение курса «Стратегии профессионально-личностного роста» результативно при выполнении ряда условий: активного участия обучающихся в исследовании основных элементов моделирования, изучения и анализа готовой модели, рефлексии взглядов и приоритетов собственной деятельности. Раскрыты ключевые элементы моделирования: убеждения, ценности, идентификация, способности, действия, окружение, а также разработанные в рамках курса этапы моделирования: подготовка студентов к проведению интервьюирования, выбор объектов моделирования, проведение интервью, сведение обнаруженных паттернов в единую описательную структуру, анализ полученной модели. Активная исследовательская практика магистрантов рассматривалась как способ повышения мотивации к изучению курса. Представлены результаты использования метода моделирования в курсе программы магистратуры. Они могут послужить ориентирами для дальнейшего практического внедрения в учебный процесс исследовательской деятельности обучающихся. Материал для выявления психологических механизмов и стратегий был получен с помощью интервью, поэтому описаны варианты ответов обследованных преподавателей на предложенные вопросы. Обоснована необходимость дальнейших научных работ, связанных с моделированием профессионально-личностного роста педагогов в других предметных областях, а также с выявлением личностных факторов студентов и магистрантов, препятствующих формированию эффективной карьерной стратегии. The article treats the formation of a complex model of teachers’ professional and personal development within the framework of the Strategies of Professional and Personal Development course (masters’ studies). The relevance of the research is accounted for by the fact that a complex study of professional and personal development which aims at the investigation of psychological characteristics of successful teachers is highly relevant nowadays. The hypothesis of the research is that the efficiency of the Strategies of Professional and Personal Development course depends on students’ engagement and active participation in the learning process. The article focuses on such key components of professional and personal development as convictions, values, identification, skills, abilities, environment. It also focuses on the stages of novice specialists’ professional and personal development, such as interview practice and mock interviews, investigation of behavioral patterns, analysis. The author underlines that students’ active involvement in the learning process enhances their learning motivation. The results of the research and its practical application can serve as theoretical and practical guidelines. The author has interviewed teachers to collect material for the investigation of psychological mechanisms and strategies and, therefore, the article contains the interviewed teachers’ answers to the interview questions. The author substantiates the necessity of further research associated with the development of teachers’ professional and personal development in various spheres of research, as well as with the investigation of students’ personal characteristics that may impede the development of an effective career strategy.