Abstract
Artykuł przedstawia wyniki testu EARTH-2 przeprowadzonego w formie internetowej wśród 890 uczniów w wieku od 10 do 15 lat uczęszczających do klas IV – VIII szkoły podstawowej. Uczniów proszono o wskazanie prawidłowego symbolu graficznego przedstawiającego lokalizację ludzi, drzew i chmur, poruszanie się ludzi i przedmiotów na Ziemi a także zjawisko dnia i nocy w kontekście kształtu Ziemi. Badanie wykazało, że co trzeci badany (38%) niekonsekwentnie wskazuje kulistą Ziemię wyjaśniając lokalizację ludzi, drzew, chmur, sposób poruszania się ludzi i przedmiotów oraz wyjaśnia zjawisko dnia i nocy. Ponadto, co czwarty badany uczeń kończący szkołę podstawową (27%) okazał się mieć trudności w wyjaśnianiu podstawowych pojęć astronomicznych. Badania nie wykazały znaczących różnic w zakresie płci i miejsca zamieszkania.
Publisher
Uniwersytet Kardynala Stefana Wyszynskiego
Reference17 articles.
1. Learning About the Earth’s Shape and Gravity: A Guide for Teachers and Curriculum Developers
2. Bar V., Brosh Y., Sneider C. (2015). Weight, mass, and gravity: Threshold concepts in learning science. „Science Educator”, 24(2), s. 1-14.
3. diSessa A. (1998). Knowledge in Pieces. W: Constructivism in the Computer Age, Forman G., Pufall P. (red), New Jersey, Lawrence Erlbaum Publishers, s. 49-70.
4. Children’s Astronomy. Development of the Shape of the Earth Concept in Polish Children between 5 and 10 Years of Age
5. Kampeza M., Ravanis K. (2012). Children’s Understanding of the Earth’s Shape: An Instructional Approach in Early Education. „Skholê”, 17, s. 115-120.