Türk Öğrencilerin Sığınmacı Kavramına Yönelik Algılarının Metaforlar Yoluyla İncelenmesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı Türk öğrencilerin “sığınmacı” kavramlarına yönelik algılarını metaforlar yolu belirlenmesi ve değerler eğitimi bağlamında değerlendirilmesidir. Çalışmada nitel araştırma yöntemi olgubilim deseni kullanılmıştır. Çalışmaya ulaşılabilir örnekleme yöntemi ile 110 öğrenci gönüllü olarak katılmıştır. Verilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından geliştirilmiş metafor formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel ve içerik analizleri tercih edilmiştir. Analizlerin yorumlanması sonucunda; sığınmacı kavramına yönelik en çok tekrarlanan ilk üç metaforun çocuk, misafir ve kuş olduğu tespit edilmiştir. Bu metaforlar korunmaya muhtaç, ilgi ve sevgi ihtiyacı olan, geri dönme ve yerlerini yurtlarını terk etme gibi özelliklerinden dolayı verildiği tespit edilmiştir. Elde edilen metaforlar “İhtiyaç sahibi olma”, “Köklerini ve özgürlüklerini kaybetme”, “Yeniliklere sebep olma”, “Olumsuz Özelliklere Sahip Olma”, “Korku duygusuna sahip olma”, “Bilinmeyen özelliklere sahip olma”, “Eğitilebilir olma” ve “Barış özelliklerine sahip olma” kategorileri altında toplanmıştır. Ayrıca sınıf düzeyinde yapılan karşılaştırmalı analiz neticesinde düşük sınıf düzeyindeki öğrencilerin sığınmacılara yönelik daha olumlu görüş belirttikleri sınıf düzeyi arttıkça sığınmacılara yönelik daha olumsuz görüşler belirttikleri sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda, elde edilen bulgulara paralel olarak, öğrencilerin sahip olduğu olumsuz metaforların silinmesinde ve olumlu metaforların pekiştirilmesinde değerler eğitimin faydalı olacağına inanılmaktadır.