A formação continuada dos professores que ensinam matemática no contexto da lesson study: discutindo as aprendizagens

Abstract

A Lesson Study corresponde a um processo formativo de professores, que busca levá-los a refletirem sobre a sua prática, por meio de um trabalho colaborativo e reflexivo, tendo como foco a aprendizagem do aluno. Neste texto apresentamos resultados de uma investigação, desenvolvida junto a um grupo de professores que ensinam Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental cuja pergunta norteadora foi: “De que forma a Lesson Study contribui para o desenvolvimento profissional do professor?”. Trata-se de uma investigação qualitativa, de natureza interpretativa e os dados produzidos foram coletados por meio de áudio e vídeo gravação, narrativas, observação participante e questionário. Como resultado podemos inferir que a Lesson Study contribuiu para o desenvolvimento profissional do professor, desencadeando processos de aprendizagens de conceitos matemáticos e didáticos, conexões entre teoria e prática, reflexões do processo de ensino e aprendizagem e ainda, mudanças na prática e no planejamento do professor.