Affiliation:
1. GAZİ ÜNİVERSİTESİ
2. ANKARA YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ
Abstract
يعتمد التعليم الحديث على آليات جديدة دخلت حيز التنفيذ مع إدخال الوسائط الإلكترونية في النظام التعليمي واحتلالها لأكبر مجال في مجال تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. بالإضافة إلى ذلك، منذ اختراع الكمبيوتر، شهد العالم ظهور منصات تعليمية متقدمة للغاية تعتمد بشكل أساسي على الإنترنت. إن تطوير منصات التعليم المتقدمة للغاية، والتي تعتمد بشكل أساسي على الإنترنت، كان معروفًا أيضًا للجمهور بعد اختراع الكمبيوتر. علاوة على ذلك، مع التركيز على وظيفة المعلم، يمكن استخدام الوسائط الإلكترونية الحالية لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها مع منح الجميع فرصة رائعة لتعلم المعلومات والدورات في أي لحظة وفي أي وقت يعد أحد العناصر الأساسية لمراحل تعليمه للأجانب الراغبين في تعلمه من جهة، وبين المسؤولين عن التطبيق الفعلي من جهة أخرى.. تتماشى القواميس الإلكترونية مع أحدث التطورات، وتوفر إمكانية ربط قواميس لغات متعددة في مبنى يوفر سرعة في عملية البحث، ويوفر إمكانية استخدامها. يؤدي إلى تحقيق النتائج المرجوة في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها وحل مشاكلهم اللغوية الناتجة عن الصعوبات اللغوية والدلالية والموضوعية والذاتية الناتجة عن اختلاف لغته الأم مع الأصوات الخاصة للغة العربية، والاختلاف في بنية الجمل بين اللغتين.
Subject
Ocean Engineering,Safety, Risk, Reliability and Quality
Reference17 articles.
1. Ahlâm, A. M. A. (2019). Medâtavzîftetbîkâteş-şebeketi’l-ankebûtiyyefîamelliye et-tâ’lîm ve’t-ta’allum bi kulliyeti’t-terceme câmi’atuvâdî’n-nîl.
2. Akreş, H. (2019). Uzaktan eğitim alanında ana dili Arapça olmayanlara Arapça öğretiminde, sosyal medya faktörü. International Journal of Kurdish Studies. Jan2019, Vol. 5 Issue 1, p312-327. 16p.
3. Alahmad, H., &Alumari, S. (2019). Social relations&humanitarian qualities in Damascus folk proverbs-a study in vocabularies&structures for employment in teaching Arabic fornon-native speakers. Tishreen University Journal-Artsand Humanities Sciences Series, 41(6).
Ali, A. A. B. (2019). Theuse of ICT to enhance learning of Arabic language fornon-native speakers. Doctoral dissertation, Sudan University of Science&Technology, Hartum.
Althafir, Z., &Ghnemat, R. (2022, November). A Hybrid Approach for Auto-Correcting Grammatical Errors Generated by Non-Native Arabic Speakers. In 2022 International Conference on Emerging Trends in Computing and Engineering Applications (ETCEA) (pp. 1-6). IEEE.
Dogan, Y. (2020). Üniversite öğrencilerinin uzaktan çevrim-içi yabancı dil öğrenmeye yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 18 (1), 483-504 . DOI: 10.37217/tebd.655955
4. Duman, G. (2013). Mobil destekli dil öğreniminde araştırma eğilimleri: program geliştirme açısından doğurguları. Yüksek lisans Tezi, Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Antalya.
5. Ebû Sekîn, A. M. (1981). el-Meacimu’l-Arabiyyemedârisuha ve menâhicuha. Kahire: Dâru’l-Fârûk el-Hedîse.
Ebû’l-Nasr, Z. (2007). Yabancı dil olarak Arapça öğretiminde bilgisayar kullanımı.Doktoratezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.