Онлайн-вікторина як форма профорієнтаційної діяльності-Reference-Cited by-同舟云学术

Онлайн-вікторина як форма профорієнтаційної діяльності

Published:2021-02-23 Issue:30 Volume: Page:7-15
ISSN:2313-8769
Container-title:Педагогічний дискурс
language:
Short-container-title:PD

Author:

Kharchenko Yuliia^ORCID,Babenko Olena^ORCID,Danylchenko Olena^ORCID

Abstract

Статтю присвячено питанню організації профорієнтаційної діяльності у закладах вищої освіти. Автори наголошують на необхідності пошуку нових форм профорієнтаційної роботи, у тому числі і через карантинні обмеження, обумовлені пандемією COVID-19, і розглядають можливість використання онлайн-вікторин із цією метою. Для цього до Дня відкритих дверей кафедри хімії та методики навчання хімії Сумського державного педагогічного університету імені А. С. Макаренка була розроблена онлайн-вікторина з хімії. Онлайн-формат проведення дозволив значно розширити географію учасників. Також шляхом анкетування опитано учасників онлайн-вікторини, результати якого показали, що участь у заході викликала зацікавлення до університету та кафедри-організатора, та дозволили виявити найбільш зручні способи зворотного зв’язку із учнями. Наголошено на необхідності активізації співпраці із учителями. Загалом, результати аналізу отриманих відповідей дозволяють зробити висновок про потенційну ефективність проведення онлайн-заходів із профорієнтаційною метою.

Publisher

Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy

Reference12 articles.

1. Botuzova, Y. V. (2019). Problemy zabezpechennia nastupnostі u formuvannі profesіinoho samovyznachennia abіturіientіv [Problems of Providing Continuity in the Formation of Professional Self-Determination of Entrants]. Science and Education a New Dimension. Humanities and Social Sciences, VII(35), I.213, 28–33. Retrieved from https://doi.org/10.31174/SEND-HS2019-213VII35-06 [in Ukrainian].

2. Hrynova, M. V., & Khannanova, O. (2018). Proforiientatsiia yak shliakh do uspishnoho profesiinoho samovyznachennia osobystosti [Vocational Guidance as a Successful Way to an Individual’s Career Determination]. Ukrainska profesiina osvita – Ukrainian Professional Education, 3, 34–43. Retrieved from http://doi.org/10.5281/zenodo.2025813 [in Ukrainian].

3. Dobrovolska, L. P. (2001). Fakhovyi vidbir abituriientiv pedahohichnoho vuzu [Professional Selection of Future Students of the Pedagogical Institute] (Extended Abstract of Candidate’s Thesis). Tsentralnyi in-t pisliadypl. ped. osvity APN Ukrainy. Zaporizhzhia. Retrieved from https://res.in.ua/fahovij-vidbir-abituriyentiv-pedagogichnogo-uzu.html [in Ukrainian].

4. Dunets, L. M. (2013). Formy i metody proforiientatsiinoi roboty u vyshchomu navchalnomu zakladi [Forms and Methods of Career Guidance Work in Higher Education]. Zbirnyk naukovykh prats Khmelnytskoho instytutu sotsialnykh tekhnolohii Universytetu «Ukraina» – Collection of Scientific Works of the Khmelnytskyi Institute of Social Technologies of the University «Ukraine», 1, 86–88 [in Ukrainian].

5. Mutyrova, A. S. (2010). Rabota vuza po formirovaniyu professional’nogo samoopredeleniya starsheklassnikov i professional’noj napravlennosti studentov. [The Work of High Educational Establishment on the Formation of Professional Selfdetermination of Graduates and Professional Orientation of Students]. Vestnik Buryatskogo gosudarstvennogo universiteta – Bulletin of the Buryat State University, 1, 98–102. Retrieved from http://nbuv.gov.ua/UJRN/Profos_2016_11_16 [in Russian].