1. Alcı, S. & Altun, S. (2007). Lise Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Özdüzenleme ve Bilişüstü Becerileri, Cinsiyete, Sınıfa ve Alanlara Göre Farklılaşmakta mıdır? Çanakkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 16(1), 33-44.
2. Babadoğan, C., (2000). Öğretim Stili Odaklı Ders Tasarımı Geliştirme. Milli Eğitim Dergisi, 147, http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/147/babadogan.htm.
3. Biggs, J. (2001). Enhancing Learning: A Matter of Style or Approach. Ed.: Robert J. Sternbergve Li - Fang Zhang. Perspectives on Thinking, Learning and Cognitive Styles. Lawrance Erlbaum Associates, Mahwah, ss.73-102.
4. Brown, A.L. (1978), “Knowing when, where and how to remember: A Problem of metacognition”, In R. Galaser (Ed.), Advances in instructional psychology (s.225-223), Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
5. Feedback and Self-Regulated Learning: A Theoretical Synthesis;Butler;Review of Educational Research,1995