Eficacia de las prácticas inclusivas para compensar los resultados académicos de escolares con dificultades del lenguaje oral y escrito

Author:

Aguilar-Mediavilla Eva,Valera-Pozo Mario,Buil-Legaz Lucía,Guirado-Moreno Jorge Luis,Adrover-Roig Daniel

Publisher

Elsevier BV

Reference55 articles.

1. Algunos retos y propuestas en la conceptualización, evaluación e intervención del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL);Acosta-Rodríguez;Revista Chilena de Fonoaudiología,2012

2. Del trastorn específic del llenguatge (TEL) al trastorn del desenvolupament del llenguatge (TDL): un canvi de concepció sobre els trastorns del llenguatge;Aguilar-Mediavilla;Llengua Societat i Comunicació,2019

3. Academic outcomes in bilingual children with developmental language disorder: A longitudinal study;Aguilar-Mediavilla;Frontiers in Psychology,2019

4. Early preschool processing abilities predict subsequent reading outcomes in bilingual Spanish–Catalan children with Specific Language Impairment (SLI);Aguilar-Mediavilla;Journal of Communication Disorders,2014

5. Improving Schools, Developing Inclusion;Ainscow,2006

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