Competencias no profesionales de la Orientación Educativa en la Escuela Secundaria

Abstract

El objetivo del estudio es explorar la construcción de competencias no profesionales en orientadores escolares de nivel secundaria; el método fue mixto-contextual. El cuestionario estandarizado de Cifuentes y Palacios, (2009) permitió reconocer competencias profesionales en su práctica; los grupos de discusión de expertos y las entrevistas guiaron la comprensión de la implicación de competencias no profesionales en las prácticas cotidianas. El análisis evidencia la debilidad práctica que tienen las competencias adquiridas en los centros de formación inicial; hacia la emergencia de entender y atender la cotidianidad de la orientación escolar en la escuela secundaria.