Fostering Children’s Scientific Expression Skills by Teaching How to Write an Experiment Report via a Scaffolding Approach: Practice in Elementary School 4<sup>th</sup> grade, “Temperature and Volume of Things”-Reference-Cited by-同舟云学术

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Fostering Children’s Scientific Expression Skills by Teaching How to Write an Experiment Report via a Scaffolding Approach: Practice in Elementary School 4^th grade, “Temperature and Volume of Things”

Published:2019-07-31 Issue:1 Volume:60 Page:153-161
ISSN:1345-2614
Container-title:Journal of Research in Science Education
language:en
Short-container-title:Journal of Research in Science Education

Author:

NOMURA Shinji¹,OGURA Yasushi²

Affiliation:

1. Fujisawa Elementary School, Fukaya City

2. Faculty of Education, Saitama University

Publisher

Society of Japan Science Teaching

Link

https://www.jstage.jst.go.jp/article/sjst/60/1/60_18017/_pdf

Reference14 articles.

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2. Bruer, J.T.（森敏明，松田文子訳）（2002）『授業が変わる認知心理学と教育実践が手を結ぶとき』北大路書房，65.

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5. 久坂哲也（2016）「我が国の理科教育におけるメタ認知の研究動向」『理科教育学研究』第56巻，第4号，400.

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