1. 網代佳佑・畦浩二（2016）「生徒の科学的思考力を高めるための探究活動の改善と実践―プロセス・スキルズの習得に注目して―」『大阪教育大学紀要 第Ⅴ部門 教科教育』第64巻，第2号，1–12.
2. 荒川佑樹・花島秀樹（2020）「見通しをもって観察，実験に取り組む理科授業の研究―予想と観察，実験や考察を関連させる学習プリントの工夫を通して―」『福岡教育大学大学院教育学研究科教職実践専攻（教職大学院）年報』第10巻，13–20.
3. 浅倉健輔・小林辰至（2015）「小学校理科における問題解決の能力の育成を目指した指導法の研究―『探究の過程の8の字型モデル』と『探究アイテム』を用いた授業実践を通して―」『日本理科教育学会北陸支部大会研究発表要旨集』27.
4. Burns, J. C., Okey, J. R., & Wise, K. C. (1985). Development of an integrated process skill test: TIPS II. Journal of Research in Science Teaching, 22(2), 169–177.
5. Commission on Science Education of American Association for the Advancement of Science (1963). Science-A Process Approach commentary for teachers, AAAS/XEROX Corporation, 7–8.