Interactions Between Kindergarten Teachers and Children While Raising Plants: Focusing on Personification

Author:

MIYAGI Rikako1

Affiliation:

1. University of the Ryukyus

Publisher

Society of Japan Science Teaching

Subject

Pharmacology (medical)

Reference16 articles.

1. 藤崎亜由子(2004)「幼児におけるウサギの飼育経験とその心的機能の理解」『発達心理学研究』第15巻,第1号,40–51.

2. 藤崎亜由子(2002)「人はペット動物の「心」をどう理解するか:イヌ・ネコへの言葉かけの分析から」『発達心理学研究』第13巻,第2号,109–121.

3. Gelman, R., Spelke, E., & Meck, E. (1983). What preschoolers know about animate and inanimate objects. In D. Rogers and J. A. Sloboda (Eds.). The acquisition of symbolic skills. New York: Plenum. 297–326.

4. Inakgaki, K., & Hatano, G. (1987). Young children’s spontaneous personification as analogy. Child Development, 58, 1013–1020

5. Inagaki, K. (1990). The effects of raising animals on children’s biological knowledge. British Journal of Developmental Psychology, 8, 119–129.

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