1. Candau, S.（瀬谷幸男 解説）（1998）『羅和字典［復刻版］』南雲堂フェニックス．
2. デューイ，J.（市村尚久訳）（1998）『学校と社会・子どもとカリキュラム』講談社学術文庫．
3. 福田恒康・遠西昭寿（2014）「科学理論の内部構造の理解に留意したイオン概念の指導」『理科教育学研究』第55巻，第3号，333–340.
4. ハンソン，N. R.（村上陽一郎訳）（1986）『科学的発見のパターン』講談社学術文庫．
5. 長谷川直紀・吉田裕・関根幸子・田代直幸・五島政一・稲田結美・小林辰至（2013）「小・中学校の理科教科書に掲載されている観察・実験等の類型化とその探究的特徴―プロセス・スキルズを精選・統合して開発した「探究の技能」に基づいて―」『理科教育学研究』第54巻，第2号，225–247.