A STUDY ON THE EVALUATION OF SCIENCE CURRICULUM REFERRED TO THE LEARNER'S COGNITIVE SKILLS (PART 3)
Author:
Affiliation:
1. Faculty of Education Yokohama National University
Publisher
Society of Japan Science Teaching
Link
https://www.jstage.jst.go.jp/article/formersjst/26/2/26_79/_pdf
Reference13 articles.
1. (1)森本信也「児童・生徒の認知能力を基礎にした理科カリキュラム評価（1)」日本理科教育学会研究紀要Vol.24,No.1,PP.31-40, 1983
2. (2)森本信也「児童・生徒の認知能力を基礎にした理科カリキュラム評価（2)」日本理科教育学会研究紀要Vol.25, No.1,PP.43-50, 1984
3. (3) Rowell, J.A., "Many paths to Knowledge: Piaget and Science Education," Studies in Science Education,Vol.11, PP.4-15, 1984
4. (4) Shayer,M.,Adey,P. "Towards a Science of Science Teaching" Heineman, 1981
5. (5) Rowellの方法論が示されている論文として、例えば "Teaching about floating and sinking :An Attempt to link connitive psychology with classroom practice "Science Education Vol.61,PP.245-253, 19,
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