Planejar a ação docente em Agroecologia

Abstract

Partindo das problematizações encontradas mediante a discussão das premissas do planejamento da ação docente e os modos pelos quais os professores tendem a reproduzir suas aulas e avaliações pautados num planejamento institucional, esse estudo tem por objetivo entender como o corpo docente do curso técnico integrado em Agroecologia fundamenta e desenvolve seus planejamentos e como os põem em prática. Assim, a investigação se deu mediante aplicação de questionário via plataforma digital (WhatsApp), seguindo-se da análise do conteúdo coletado por meio de literatura adequada. Dados os resultados encontrados, entende-se que parte dos docentes buscam aperfeiçoamento de suas ações pautadas no planejamento que proporcione a emancipação do estudante.