Abstract
El presente estudio tiene como objetivo principal analizar las Guías Docentes de las asignaturas del área de Educación Musical en los Grados de Educación Infantil que se imparten en las universidades españolas. Se utilizó un diseño de investigación de tipo descriptivo y exploratorio. La muestra está formada por Guías Docentes pertenecientes a las asignaturas de Educación Musical del Grado de Educación Infantil (N=96). Como resultados principales hay que destacar el alto porcentaje de titularidad de universidades públicas respecto a las privadas. También cabe destacar que la mayoría de las asignaturas de Educación musical se imparten en los cursos más avanzados de la titulación. Se concluye que a la hora de elaborar las Guías Docentes no existe un criterio común para ello ya que, aunque la mayoría contienen los mismos apartados, son muy dispares en su contenido.
Publisher
Universidad Castilla la Mancha
Reference30 articles.
1. Alaminos, A. (2006). El muestreo en la investigación social. En A. Alaminos, y J. L. Castejón (Comps.). Elaboración, análisis e interpretación de encuestas, cuestionarios y escalas de opinión (pp. 41-55). Alicante: Marfil.
2. Algaba, E. (2015). Universidad pública y privada en España: dos modelos distintos con objetivos similares. Encuentros Multidisciplinares,49, 1-10,
3. Alsina, M., y De la Creu, J. (2009). Competencias creativas en el aula de música. Eufonía, 45,98-107.
4. Álvarez, J.D., Grau, S. y Tortosa, M.T. (2010). Estrategias de coordinación metodológicas en la evaluación formativa de una asignatura. En C. Gómez & S. Grau (Eds.). Evaluación de aprendizajes en el EEES, (pp.75-90). Alcoy: Marfil.
5. Arguedas, C. (2004). La expresión musical y el currículo escolar. Educación, 28(1), 111-122.