Abstract
Introducción: las Sociedades Científicas Estudiantiles (SCE) son comunidades de aprendizaje donde los estudiantes forman sus competencias investigativas. El objetivo del presente artículo fue sintetizar las fuentes que describen la historia y las actividades de las SCE implementadas en los programas de educación médica latinoamericana. Métodos: se realizó una revisión narrativa que exploró las bases de datos: Scopus, Web of Science, PUBMED, SciELO, Redalyc y el buscador Google académico en los cuales se indagó los siguientes términos: “Sociedad Científica de Estudiantes”, “formación investigativa” y “competencias investigativas”. Se resumieron las características de: definiciones, historia, organización, objetivos y actividades que realiza una SCE. Resultados: las fuentes indican que una SCE es una comunidad de aprendizaje extracurricular, su historia indica que la mayoría de ellas han surgido en la educación médica como un espacio para formar futuros investigadores, formar competencias investigativas, mejorar la atención clínica asistencial y exponer a los estudiantes a nuevas experiencias investigativas. Sus actividades están orientadas a la promoción de la investigación desde el pregrado, en la educación médica se añade la formación del estudiante en la promoción y prevención de las enfermedades. Las SCE presentan estructuras organizativas variables que son dirigidas por estudiantes y que pueden ser apoyadas por docentes, egresados e investigadores. Conclusión: las SCE se consideran como espacios extracurriculares del pregrado que permiten la formación investigativa de un estudiante al lograr exponerlos a múltiples actividades académicas, científicas, de producción y proyección social. Sus orígenes permiten concebirlas como una estrategia formativa que complementa la función curricular.