1. Alinčić Zorić, M. (2014). Eudamonistički pristup blagostanju: razlike između društava. Neobjavljena doktorska disertacija. Univerzitet u Novom Sadu, Filozofski fakultet.;
2. Arsenović-Pavlović, M., Radovanović, V. i Jolić, Z. (2006). Stavovi i mišljenja nastavnika razredne nastave prema inkluziji i promenama u školi. U: Kuzmanović, B. i Krnjajić, Z. (ur). Empirijska istraživanja u psihologiji 2006. Zbornik radova (str. 55-63). Beograd: Institut za psihologiju.;
3. Bjekić, D., i Zlatić, L. (2008). Profesionalni stres i ostvarivanje profesionalnih uloga nastavnika. U Stojiljković, S., Nešić, V., Marković, Z. (ur): Ličnost, profesija i obrazovanje, Zbornik radova (str. 153-172). Niš: Filozofski fakultet.;
4. Bogunović, B. i Stanković, I. (2008). “Skriveno siromaštvo” nastavnika: status, posledice i strategije prevazilaženja. Beograd: Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, 40/2, 403-422.;
5. Genc, A., Pekić, J., Matanović, J. (2013). Mehanizmi suočavanja sa stresom, optimizam i generalna samoefikasnost kao prediktori psihofizičkog zdravlja. Primenjena psihologija. 6 (2), 155-174.;