Kolektivno nesvjesno - da li bi škole mogle da se bave negativnim i pozitivnim stranama kolektivno nesvjesnog?-Reference-Cited by-同舟云学术

Kolektivno nesvjesno - da li bi škole mogle da se bave negativnim i pozitivnim stranama kolektivno nesvjesnog?

Published:2020 Issue:2 Volume:10 Page:436-444
ISSN:2217-7337
Container-title:Research in Pedagogy
language:en
Short-container-title:Istraživanja u pedagogiji

Author:

Suzić Nenad

Abstract

Psihologija je nauka koja se jedno vrijeme bavila prvenstveno ličnošću. Danas psihologija nije okrenuta samo pojedincu. Ona proučava grupne procese, proučava moral i etiku koji su u osnovi ljudskog ponašanja i sva druga tangentna područja. Međutim, psihologija grupe, mase, rulje i kolektiva uopšte ostale su na marginama ove nauke. Naravno, bilo je i danas ima ozbiljnih opservacija na tom planu, ali to je još uvijek marginalno. Psihologija mase ili rulje je zanimljiva za one koji proučavaju ratna dešavanja, koji nastoje dokučiti uzroke ratnih zbivanja. U ovom radu autor baca zanimljivo svjetlo na kolektivnu podsvijest, na kolektivno nesvjesno. Polazi od razjašnjavanja pojma podsvijesti pojedinca, a odmah potom razlaže odnos ja i mi-identiteta, odnosno identiteta koji osoba pronalazi u vlastitom etnosu. Dalje razjašnjava zašto neki pojedinci žele da self prekriju mi-identitetom. Ovdje neminovno dolazi do negativnih svojstava mi-identiteta i iznosi ih u tabeli. Sada se pita da li bi škole mogle da se bave negativnim i pozitivnim stranama kolektivno nesvjesnog. Prvo obrazlaže zašto se one ne bave time, a potom daje ideje o tome kako bi trebalo da izgleda škola koja kultiviše pozitivne aspekte kolektivno nesvjesnog.

Publisher

Centre for Evaluation in Education and Science (CEON/CEES)

Link

https://scindeks-clanci.ceon.rs/data/pdf/2217-7337/2020/2217-73372002436S.pdf

Reference16 articles.

1. Aboud, F. E. (1981). Ethnic self-identity. In R. C. Gardner & R. Kalin (Eds.), A Canadian social psychology of ethnic relations (pp. 37-56). Toronto, Canada: Methuen.;

2. Aristotel (4. vijek p.n.e.) (1960). Politika. Beograd: Jugoslavija: Kultura.;

3. Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl. D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives, Handbook I: The cognitive domain. New York, NY: David McKay Co. Inc.;

4. Cherry, K. (2020). What is the unconscious? Na sajtu: https://www.werywellmind.com/what-is-the-unconscious, 2796004.;

5. Flanders, N. A. (1970). Analysing teaching behavior. Reading, Massachussets: Addison-Wesley Publishing.;