Intercultural Communicative Competence as a Contribution to the Development of Historical Consciousness of Prospective Teachers

Abstract

The fact that Intercultural Communicative Competence (ICC) also includes historical consciousness is known, but this dimension of ICC has so far been largely unexplored. This article aims to show that virtual cooperation between universities from two different countries can promote not only ICC but also critical historical thinking. Using qualitative research methods, data sets from two different German-American collaborations were examined with regard to this question. The participants were preservice teachers. It was found that a change of perspective was valuable for gains in both ICC and historical consciousness.   Abstract in German Dass zur interkulturellen kommunikativen Kompetenz (ICC) auch ein historisches Bewusstsein gehört, ist bekannt, aber diese Dimension der ICC ist bisher weitgehend unerforscht. Dieser Artikel soll zeigen, dass virtuelle Kooperationen zwischen Universitäten aus zwei verschiedenen Ländern nicht nur ICC, sondern auch kritisches historisches Denken fördern können. Mit Hilfe qualitativer Forschungsmethoden wurden Datensätze aus zwei verschiedenen deutsch-amerikanischen Kooperationen mit Lehramtsstudierenden auf diese Frage hin untersucht. Es zeigte sich, dass ein Perspektivwechsel sowohl für die Entwicklung von ICC als auch von Geschichtsbewusstsein wertvoll ist.