SINIF İKLİMİ VE TUTUMUN İNGİLİZCE DERS BAŞARISI ÜZERİNE ETKİSİ: YABANCI DİL AĞIRLIKLI BEŞİNCİ SINIF ÖĞRETİM PROGRAMI ÜZERİNE BİR İNCELEME-Reference-Cited by-同舟云学术

SINIF İKLİMİ VE TUTUMUN İNGİLİZCE DERS BAŞARISI ÜZERİNE ETKİSİ: YABANCI DİL AĞIRLIKLI BEŞİNCİ SINIF ÖĞRETİM PROGRAMI ÜZERİNE BİR İNCELEME

Published:2023-10-20 Issue:88 Volume:22 Page:1533-1545
ISSN:1304-0278
Container-title:Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi
language:
Short-container-title:

Author:

HAMURCU G. Candan¹^ORCID,ORMAN Pınar²^ORCID

Affiliation:

1. ERCIYES UNIVERSITY

2. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ

Abstract

Bu araştırmada Yabancı Dil Ağırlıklı 5. Sınıf İngilizce Öğretim Programında öğrenci başarısının sınıf iklimi ve İngilizce tutumu ile ilişkisi incelenmiştir. Bu amaçla 566 ortaokul öğrencisi uygun örnekleme yöntemi ile araştırmaya dahil edilmiştir. Araştırma verileri elektronik formlar aracılığı ile toplanmıştır. Öğrencilerin İngilizce başarıları birinci dönem İngilizce ortalamaları temel alınarak belirlenmiştir. Araştırmanın yordayıcı değişkenleri sınıf iklimi ve İngilizce tutumu olarak belirlenmiştir. Fraser (1983) tarafından geliştirilen “Sınıf İklimi Ölçeği Kısa Formu” Gezer ve Şahin (2016) tarafından uyarlanmıştır, ölçeğin genelinin Crombach’s Alpha güvenrilik katsayısı 0,845 olarak hesaplanmıştır. “İlköğretim İngilizce Dersine Yönelik Tutum Ölçeği”, Baş (2012) tarafından hazırlanmış ölçeğin genelinin Crombach’s Alpha güvenrilik katsayısı 0,889 olarak hesaplanmıştır. Daha sonra veriler çoklu regresyon analizlerine tabi tutulmuştur. Sonuçlar, sınıf iklimi faktörünün yabancı dil ağırlıklı beşinci sınıf öğretim programında İngilizce ders başarısının anlamlı bir yordayıcısı olmadığını göstermiştir. Araştırmada İngilizce tutumu ile İngilizce ders başarısı arasında pozitif yönlü düşük düzeyli anlamlı bir ilişki tespit edilmiş, İngilizce tutum ölçeğinin duyarlılık boyutunun, İngilizce ders başarısının anlamlı bir yordayıcısı olduğu belirlenmiştir. Bu araştırmanın bulgularına göre İngilizce tutumu İngilizce başarısını anlamlı şekilde yordarken, sınıf iklimi ve cinsiyet İngilizce ders başarısını anlamlı şekilde yordamamıştır.

Publisher

Electronic Journal of Social Sciences

Subject

General Medicine

Reference52 articles.

1. Aldosari, H. S. (2014). The entwined effects of attitude, motivation and gender on EFL learning: A correlation study. Studies in Literature and Language, 8(1), 1-5.

2. Altın, M. (2014). Kültürel materyallerle zenginleştirilmiş okuduğunu anlama öğretiminin öğrencilerin kelime hazineleri ve İngilizce dersi tutumuna etkisi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Adnan Menderes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.

3. Altunöz, H. B., & Bay, E. (2018). Yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde etkili öğretim stratejilerinin kullanımının analizi. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Sosyal Bilimler Dergisi, 3(1), 129-149. https://dergipark.org.tr/en/pub/turksosbilder/issue/39145/453635

4. Aytekin Yüksel, G., & Eren, A. (2020). İngilizce derslerine ilişkin algılanan araçsallığı artırmanın ders başarısı, tutum ve can sıkıntısına etkileri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33 (3), https://doi.org/874-916 10.19171/uefad.669567

5. Baş, G. (2012). Attitude scale for elementary English course: Validity and reliability study. International Online Journal of Educational Sciences, 4(2), 411-424.