Türkçe Dersi Öğretim Programı’nın CIPP Modeline Göre Değerlendirilmesi-Reference-Cited by-同舟云学术

Türkçe Dersi Öğretim Programı’nın CIPP Modeline Göre Değerlendirilmesi

Published:2024-06-30 Issue:1 Volume:8 Page:227-245
ISSN:2619-9408
Container-title:Kuram ve Uygulamada Sosyal Bilimler Dergisi
language:
Short-container-title:

Author:

Kavan Nihat¹^ORCID,Sarıkaya Bünyamin²^ORCID

Affiliation:

1. Millî Eğitim Bakanlığı

2. MUŞ ALPARSLAN ÜNİVERSİTESİ

Abstract

Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmenlerinin görüşleri bağlamında Türkçe Dersi Öğretim Programı’nı CIPP modeline göre değerlendirmektir. Araştırmada nicel araştırma yönteminin betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma verileri ölçüt örnekleme tekniği ile seçilen 400 Türkçe öğretmeninden toplanmıştır. Veriler Türkçe Dersi Öğretim Programı CIPP Modeli Değerlendirme Ölçeği kullanılarak elde edilmiştir. Araştırma sonucunda Türkçe öğretmenlerinin CIPP modeli ile ilgili olumlu düzeyde görüş belirttiği belirlenmiştir. Cinsiyet açısından Mekânsal Bağlam Değerlendirme ve Girdi Değerlendirme faktörlerinde erkek Türkçe öğretmenlerinin lehine anlamlı fark tespit edilmiştir. Mezuniyet durumu, hizmet yılı ve öğretim programı ile ilgili gelişmelerin takip edildiği kaynak açısından hiçbir boyutta anlamlı fark tespit edilmemiştir. Öğretim programı ile ilgili hizmet içi eğitim alma durumu açısından Genel Bağlam Değerlendirme, Mekânsal Bağlam Değerlendirme, Girdi Değerlendirme, Genel Süreç Değerlendirme ve Ürün Değerlendirme faktörlerinde hizmet içi eğitim alan Türkçe öğretmenlerinin lehine anlamlı fark tespit edilmiştir. Bağlam, girdi, süreç ve ürün değerlendirme boyutları açısından ise öğretmen görüşleri arasında pozitif yönde ve yüksek düzeyde anlamlı ilişki tespit edilmiştir. Araştırma sonuçları Türkçe ders kitaplarının etkililiği ve verimliliğinin Türkçe öğretmenleri tarafından yetersiz kaldığını göstermektedir. Türkçe Dersi Öğretim Programı’nın bir diğer uygulayıcısı olan sınıf öğretmenlerinden görüş alınarak daha kapsamlı verilere ulaşılabilir.

Publisher

Social Sciences: Theory and Practice

Reference13 articles.

1. Akkaya, A. (2023). Hayat bilgisi dersi öğretim programının CIPP modeline göre değerlendirilmesi. Yayımlanmamış doktora tezi. Kırşehir: Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

2. Akpınar, B. (2013). Eğitimde program geliştirme. Data Yayınları.

3. Arseven, İ. (2009). Bağlam ve süreç boyutlarında bir hizmet içi eğitim programının değerlendirilmesi. Yayımlanmamış doktora tezi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

4. Arslan, A. & Demirel, Ö. (2007). İlköğretim 5. sınıf sosyal bilgiler dersi yeni öğretim programının değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 36(175), 198-209.

5. Arslan, S. & Özpınar, İ. (2008). Öğretmen nitelikleri ilköğretim programlarının beklentileri ve eğitim fakültelerinin kazandırdıkları. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 2(1), 38-63.