Affiliation:
1. Milli Eğitim Bakanlığı
2. BAYBURT ÜNİVERSİTESİ, BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ
Abstract
Geometri, matematiğin aksiyomatik yapısını yansıtan bir öğrenme alanı olup uzamsal düşünmenin ön planda olduğu formel bir bilimdir. Özellikle ortaokul kademesinde öğrencilerin derin ve anlamlı öğrenmelerinin desteklenerek sezgisel düşünme becerilerinin geliştirilmesi bağlamında bilgisayar tabanlı teknolojilerin öğretim süreçlerinde etkin olarak kullanılması oldukça önemlidir. Bu çalışmada ortaokulda görev yapan matematik öğretmenlerinin geometri öğretimi sürecinde bilgisayar ve internet tabanlı teknolojilerin kullanımına yönelik görüşlerinin alınması amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseninde tasarlanan çalışmaya devlet okullarında görev yapan on üç deneyimli matematik öğretmeni katılmıştır. Yarı yapılandırılmış form aracılığıyla toplanan verilerin içerik çözümlemesi yapılmıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre matematik öğretmenleri geometri öğretiminde teknolojiden yararlanmanın bilincine sahip oldukları, dinamik yazılımların ve eğitici platformların öğrencilerin uzamsal becerilerinin gelişimine katkı sunduğunun farkında oldukları ancak teknopedagojik yeterliklerinin sınırlı olduğu anlaşılmıştır.
Publisher
Social Sciences: Theory and Practice
Reference9 articles.
1. Adelabu, F.M, Makgato, M., and Ramaligela, M.S. (2019). The Importance of Dynamic Geometry Computer Software on Learners' Performance in Geometry. The Electronic Journal of e-Learning, 17(1), 52-63. http://dx.doi.org/10.31258/jes.1.1.p.79-91
2. Adelabu, F., Makgato, M., & Ramaligela, S. M. (2020). Teacher and student attitude toward the use of dynamic geometry computer software in teaching and learning mathematics. The International Journal of Interdisciplinary Educational Studies, 15(2), 37. https://doi.org/10.18848/2327-011X/CGP/v15i02/37-49
3. Açıkgül, K. (2022). Mathematics teachers' opinions about a GeoGebra-supported learning kit for teaching polygons. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 53(9), 2482-2503. https://doi.org/10.1080/0020739X.2021.1895339
4. Akgül, M. B. (2014). The effect of using dynamic geometry software on eight grade students’
achievement in transformation geometry, geometric thinking and attitudes toward mathematics and technology. [Master thesis]. Middle East Technical University.
5. Alan, S., Akkoç, H., Yeşildere, S., & Ülger, T. K. (2021) Matematik Öğretmenlerinin Teknoloji Entegrasyon Yaklaşımlarının Enstrumantal Orkestrasyon Çerçevesinde İncelenmesi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 12(2), 406-431. https://doi.org/10.51460/baebd.825500