Análise do tempo ativo na escola e em sala de aula utilizando acelerometria

Abstract

Introdução: A escola é fundamental no alcance das recomendações diárias de 60 minutos de atividades físicas moderadas a vigorosas (AFMV) para crianças e adolescentes por oferecer períodos que estimulam comportamentos ativos. Objetivo: Avaliar a contribuição do sexo, da rede de ensino e do índice de massa corporal no tempo destinado AFMV durante o tempo ativo (TA) e em sala de aula (SA) no período escolar. Métodos: Foram avaliados 150 escolares com 10 anos de idade em Viçosa-MG. Mensurou-se a massa corporal, a estatura e a quantidade de movimentos realizados a cada 5 segundos durante o período escolar, ao longo de 5 dias consecutivos, com o acelerômetro ActiGraphGT3X, e classificando as AFMV (>2296 contagem/minutos). Foi realizado o teste t de Student para avaliar eventuais diferenças entre sexos e a regressão linear para verificar a contribuição do sexo, rede de ensino e índice de massa corporal no tempo de prática de atividades físicas realizadas durante o TA e SA. Resultados: O sexo e rede de ensino foram preditoras dos TA e SA, demonstrando que os meninos praticaram, 5,84±1,19 e 1,41±0,49 minutos a mais de AFMV no TA (p<0,001) e SA (p<0,01). Os escolares da rede privada de ensino praticaram, 2,62±1,33 e 1,79±0,59 minutos a mais de AFMV durante o TA (p<0,01) e em SA (p<0,01). Conclusões: O sexo masculino e a rede privada de ensino apresentaram superioridade nos valores encontrados de prática de AFMV na escola.