Metodologias ativas de ensino em ciências agrárias: trazendo o território indígena para dentro da sala de aula

Abstract

As metodologias ativas são reconhecidas como oportunidades significativas para alcançar resultados positivos na aprendizagem. Assim, o objetivo deste estudo foi realizar uma revisão da literatura sobre metodologias ativas e elaborar cartilhas de apoio à educação indígena no curso de Agronomia em uma universidade localizada na região amazônica. No primeiro momento foi realizado um levantamento bibliográfico eletrônico de artigos científicos sobre o tema “Metodologia ativas na educação indígena”. Foi elaborado as cartilhas de apoio à educação indígena no curso de Agronomia-UFOPA, referente as disciplinas de Experimentaçõa agrícola e Nutrição Mineral de Plantas, onde a linguagem destas cartilhas, expressa nos exemplos dados para cada tópico abordado, é oriunda de ambientes (aldeias) indígenas. Foram selecionados 18 trabalhos publicados no período de 1982 a 2023 para esta pesquisa. O ano de 2012, apresentou maior número de trabalhos selecionados, com um total de 3 trabalhos no ano. Por outro lado, os anos de 2005, 2016 e 2023 tiveram 2 trabalhos em cada um desses anos.  Nos demais anos houveram apenas 1 trabalho selecionado em cada ano. As ilustrações e as cartilhas foram criadas no software Canva. Em suma, a adoção de metodologias ativas na graduação de Agronomia para alunos indígenas não apenas melhora a qualidade da educação, mas também promove a inclusão, o respeito à diversidade e o desenvolvimento de habilidades essenciais para o sucesso profissional e pessoal desses estudantes.