Tecnologias educacionais para mulheres com diabetes gestacional na atenção primária: uma revisão de escopo

Abstract

Introdução: as tecnologias educacionais constituem recursos essenciais para potencializar as intervenções no contexto do diabetes gestacional na atenção básica, permitindo que as gestantes assumam um papel mais ativo e autônomo na gestão de sua saúde. Objetivo: mapear as tecnologias educacionais ofertadas para mulheres com diabetes gestacional na Atenção Primária à Saúde (APS). Método: revisão de escopo, atendendo à metodologia do JBI Manual for Evidence Synthesis e checklist do Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses extension for Scoping Reviews (Prisma-ScR), com a seguinte pergunta: quais são as tecnologias educacionais ofertadas para mulheres com diabetes gestacional na Atenção Primária à Saúde? A busca foi realizada nas bases de dados Biblioteca Virtual em Saúde, Web of Science e Scopus. Os estudos serão agrupados no software Rayyan e as duplicatas, removidas. As citações selecionadas foram avaliadas, seguindo os critérios de inclusão, por dois revisores independentes. Resultados: a busca resultou em oito estudos elegíveis para compor a revisão, evidenciando a ausência de produções brasileiras e latino-americanas e do uso de ferramentas digitais. Demonstrou-se a importância dessas ferramentas para o monitoramento da doença e uma preocupação subjacente relacionada à proteção dos dados e à alfabetização digital dos usuários. Conclusão: nota-se que as tecnologias educacionais para o tratamento do diabetes gestacional ainda são pouco exploradas, sendo necessárias futuras intervenções, visando aprimorar práticas clínicas e estratégias de educação e suporte para esse grupo específico de pacientes.