A capacitação de profissionais da rede pública de ensino para a identificação dos sinais do transtorno do espectro autista (TEA)

Abstract

A partir de um princípio inatista, qualquer indivíduo seria capaz de desenvolver habilidades. Dessa forma, a escola tinha o papel de transmitir os conteúdos, pois acreditava-se que o desenvolvimento era algo dado ao ser humano e a aprendizagem se constituiria durante o processo. Entretanto, não se verificava a existência de estudantes atípicos nos currículos escolares. Neste sentido, este trabalho visa analisar como é desenvolvida a abordagem de identificação dos sinais do Transtorno do Espectro Autista no ambiente educacional, quais são as abordagens empregadas e como funciona a relação: família, estudante e escola, através de uma metodologia centrada na construção de dilemas.