Estudo de topônimos e antropônimos no ensino fundamental: proposta diagnóstica

Abstract

Este artigo apresenta os resultados da pesquisa diagnóstica sobre o conhecimento onomástico de alunos do ensino fundamental. Investigaram-se quatro topônimos: o nome do país, Brasil, da cidade Montes Claros, do bairro Jardim Primavera, e da escola, Escola Municipal Celestino Pereira Salgado, além de 33 antropônimos dos estudantes. O estudo sustentou-se nos postulados da Lexicologia, da Onomástica, atrelados ao ensino da língua portuguesa. Quanto à metodologia, utilizaram-se as pesquisas documental, qualitativa e a pesquisa-ação. A diagnose foi subsidiada por um questionário constituído por 20 perguntas, cuja intenção foi averiguar o conhecimento onomástico dos estudantes quanto aos quatro topônimos e aos antropônimos, as razões que motivaram as escolhas das designações. Os resultados apontaram que todos os alunos desconhecem a motivação para o topônimo “Brasil”. Acerca da denominação da cidade, 30/91% apontaram seu nome, sem dizer a razão. Sobre o nome do bairro, 01/3% levantou hipótese sobre sua motivação. Quanto ao nome da escola, 02/06% afirmaram ser em homenagem a alguém, mas ignoram informações sobre seu referente. Quanto a seus prenomes, 21/64% dos estudantes não souberam dizer as motivações para sua escolha, nem seus significados. A despeito de seu desconhecimento sobre a onomástica, 30/91% dos discentes demonstraram interesse em conhecer os fatores motivacionais que suscitaram seus antropônimos e seus significados, e também, os topônimos relacionados a esta pesquisa.