Desafios e estratégias no ensino de cálculo diferencial e integral na modalidade educação a distância (EaD)

Abstract

O presente artigo integra uma pesquisa de doutorado mais ampla e tem como objetivo analisar as principais dificuldades no processo ensino-aprendizagem da disciplina Cálculo Diferencial e Integral (CDI) na modalidade Educação a Distância (EaD) para professores da graduação. As dificuldades de ensino da disciplina CDI tem sido objeto de estudo por vários pesquisadores nas últimas décadas e a oferta desta disciplina na modalidade EaD traz consigo um fator complicador que é a adaptação das práticas pedagógicas e dos materiais didáticos para utilização no ambiente virtual de aprendizagem. Em um cenário da educação mediada por tecnologia, a formação continuada em práticas pedagógicas e recursos tecnológicos precisa mobilizar a adoção de novos conceitos e de novas formas de encarar o ato educativo e reflexões acerca do perfil do professor atual e sua formação continuada passam a ser uma tarefa de muita relevância. Neste trabalho foi utilizada a metodologia de revisão bibliográfica, que por meio da análise da literatura publicada traçou um quadro teórico e fez a estruturação conceitual que deu sustentação ao desenvolvimento da pesquisa. A pesquisa aponta no sentindo da necessidade da formação continuada dos educadores em relação ao uso da tecnologia visando adaptar as práticas pedagógicas e que as tecnologias digitais da comunicação e informação e os materiais didáticos devem ser desenvolvimendos especificamente para o ensino de CDI. O arcabouço teórico foi construído a partir dos autores: Marcelo Almeida Bairral, Marcelo C. Borba, Monica E. Villarreal e Marco Antônio Escher, entre outros.