Proposta de material didático bilíngue com criação de sinais em libras sobre química: acessibilidade para pessoas surdas com expansão vocabular liderada por instrutor surdo

Abstract

A história da educação de surdos é marcada por inúmeras adversidades. Com isso, abordagens que priorizavam o ensino da fala e leitura labial tiveram impactos negativos na Comunidade Surda (CS) e atrasaram o seu desenvolvimento social. No Brasil, a falta de reconhecimento e de apoio à Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) contribuíram para a marginalização e exclusão social dos surdos. Entretanto, a oficialização da LIBRAS, por meio da Lei Federal nº 10.436, em 24 de abril de 2002, trouxe uma mudança importante, reconhecendo e valorizando a Língua de Sinais (LS) como um meio legítimo de expressão e comunicação. No contexto educacional, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação traz à tona debates acerca da Educação Inclusiva, buscando contemplar as particularidades de todos os alunos, surdos ou ouvintes. Contudo, no ensino de Química, existem inúmeros termos técnicos da disciplina que não possuem sinais respectivos na LIBRAS e se intensificam em áreas mais específicas, como a Química Verde (QV) e os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS). Com isso, o presente trabalho buscou apresentar novos sinais-termo relacionados aos temas de QV e aos ODS, estabelecendo conexões com a Metáfora da Bipirâmide Triangular (MBT). A partir de uma pesquisa qualitativa, os resultados obtidos na pesquisa apresentam o desenvolvimento de 11 (onze) sinais-termo criados por um instrutor surdo. Assim, o estudo em questão reforça o compromisso com a acessibilidade e valorização da LIBRAS.