A educação comparada como evidência para as políticas de avaliação externa em educação

Abstract

O artigo tem o objetivo de apresentar um excerto de uma pesquisa de doutorado na qual foi estudado o protagonismo dos organismos internacionais na gestão educacional brasileira, diante do mecanismo das avaliações em larga escala (Pisa). A pesquisa foi motivada a responder a seguinte questão: Quais são as ações que evidenciam o protagonismo dos organismos internacionais na gestão educacional brasileira, norteada pelos resultados das edições do Pisa? A pesquisa comparada em educação, como aliada ao desenvolvimento econômico e como motivadora da agenda global para a educação, tem na avaliação em larga escala da educação tem um como um dos seus principais mecanismos. O estudo evidencia como a educação comparada tem intensificado a elaboração de políticas empenhadas em qualificar os resultados da educação, na perspectiva das agências internacionais, como é o caso da OCDE, na realidade das políticas públicas em educação do Brasil. A pesquisa se caracteriza pela abordagem qualitativa, de cunho bibliográfico e documental e se constituiu por uma natureza básica, pautada no delineamento metodológico do pluralismo. Foram localizadas diversas políticas educacionais, desde a formalização da nova LDB, Lei 9394/1996, autorizando o monitoramento da educação através do sistema de avaliação externa e em larga escala, até a oficialização da BNCC 2017 pela Resolução nº 2/2019.