Metáfora da Bipirâmide Triangular (MBT): uma sequência didática desenvolvida a partir dos cinco níveis de representações da química

Abstract

A Educação Inclusiva (EI) busca atender de forma efetiva a realidade escolar, porém, ainda representa um desafio constante para os educadores. Essa situação torna-se ainda mais complexa ao considerar a inclusão de alunos surdos no ensino de Ciências, principalmente na área de Química. Nesse contexto, o presente estudo investigou a aplicação da Metáfora da Bipirâmide Triangular (MBT) como uma abordagem emancipatória visando tornar a comunidade científica e escolar mais acessíveis. A MBT oferece uma estrutura que permite representar a Química em cinco níveis distintos: simbólico, microscópico, macroscópico, aspecto humano e inclusão. Cada nível aborda a Química de uma perspectiva única e integrada, promovendo uma compreensão mais abrangente da disciplina. O estudo teve como objetivo analisar a aplicação dos cinco níveis da MBT em uma sequência didática desenvolvida para uma turma inclusiva. A pesquisa foi conduzida com uma abordagem qualitativa participante, demonstrando que a utilização da MBT na prática pedagógica é relevante e sistêmica. Os resultados destacaram a importância de abordar a Química de maneira inclusiva, considerando as necessidades específicas dos alunos surdos e criando um ambiente de aprendizado mais enriquecedor e diversificado para todos os estudantes. A pesquisa almeja contribuir para promover a conscientização sobre a EI e a adoção de abordagens pedagógicas inovadoras no ensino de Ciências, buscando uma educação mais acessível e significativa para todos.