Educação continuada de professores no ensino superior em saúde: revisão integrativa da literaura

Abstract

Introdução: A Educação Continuada de docentes tem sido objetivo central de diversas pesquisas contemporâneas, considerando os avanços da tecnologia e o perfil do aluno. Objetivo: identificar evidências literárias sobre as estratégias para educação continuada de professores da graduação em saúde. Método: Trata-se de uma Revisão Integrativa da Literatura, desenvolvida em seis etapas: Formulação da pergunta de pesquisa, critérios de inclusão e exclusão, categorização, avaliação, interpretação e redação final. As buscas foram realizadas nas seguintes bases de dados: Lilacs, Medline, Bdenf, Cumed, Scopus, Scielo, Eric e Web of Science. Resultados: Após a leitura por pares dos títulos, resumos e artigos na íntegra, foram selecionados 32 artigos, emergindo, desta forma, dez categorias analíticas: Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), Workshop, Design Thinking, Problem-Based Learning (PBL), Educação à distância (EAD), Cursos de formação pedagógica, Reflexão da prática, Taxonomia de Bloom, Desenvolvimento de competências e Personificação. Conclusões: Os resultados apresentados nesta pesquisa buscam estimular docentes que atuam no cenário de Ensino Superior em Saúde a se capacitar, por meio da Educação Continuada, a partir do que é preconizado nas Diretrizes Curriculares Nacionais.