Estilos de aprendizagem de estudantes de medicina no laboratório morfofuncional

Abstract

Introdução: No currículo integrado do curso de medicina, as ciências morfofuncionais são abordadas de forma integrada no Laboratório Morfofuncional (LMF). As metodologias ativas, enfatizadas no LMF, promovem autonomia e participação dos alunos. O estudo visa determinar os estilos de aprendizagem em estudantes de medicina no LMF, identificando possíveis diferenças de gênero e semestre. Método: Estudo transversal realizado com 285 estudantes do LMF do curso de medicina. O Índice de Estilos de Aprendizagem (IEA) foi utilizado como ferramenta de pesquisa. Resultados: A maioria da amostra (236) tinha até 29 anos e estava distribuída nos oito semestres do curso. Os resultados indicam prevalência significativa do estilo de aprendizagem equilibrado em todas as dimensões, com moderada preferência pelo estilo de aprendizagem sensorial e visual. Não foram encontradas associações estatísticas entre estilos de aprendizagem e gênero ou semestre do curso. Conclusão: Estudantes de medicina no LMF têm estilo de aprendizagem equilibrado, com inclinação para visuais e sensoriais. Essa informação pode favorecer adaptações no ambiente de aprendizado que permita ajustes personalizados na forma de ensinar e aprender.