Influência e perspectivas das tecnologias digitais no ambiente escolar e educação híbrida

Abstract

Este artigo trata das influências e perspectivas das tecnologias digitais (TD) no ambiente escolar e na educação híbrida, com ênfase no método rotação por estações. Tal problemática consiste em compreender as perspectivas da utilização da educação híbrida e do método rotação por estações no ambiente escolar. Essa questão se faz necessária tendo em vista o contexto social contemporâneo, baseado nas TD, que está modificando hábitos, práticas sociais e, consequentemente, a educação, sendo ampla a discussão acerca da utilização dessas tecnologias pelo professor em sala de aula. O objetivo deste artigo foi compreender as influências e perspectivas das TD no ambiente escolar no contexto da educação híbrida. Trata-se de uma pesquisa qualitativa alicerçada em levantamento bibliográfico e em pesquisa no Banco de Teses e Dissertações da Capes. O estudo evidenciou a educação híbrida enquanto possibilidade para os diversos níveis, desde a educação básica até o ensino superior, posto que conjecturam a autonomia, a personalização e a participação ativa do estudante no processo de ensino-aprendizagem, corroborando, deste modo, os pressupostos do sujeito imerso na sociedade contemporânea permeada pelas TD.