Desafios e contribuições da integração de tecnologias educacionais no ensino de língua portuguesa no ensino médio: uma revisão sistemática da literatura

Abstract

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Médio, homologada em 2018, é um documento normativo que estabelece os conhecimentos a serem desenvolvidos ao longo dos três anos deste nível de ensino. O documento enfatiza a importância da integração de tecnologias, determinando competências e habilidades específicas para cada área do conhecimento, inclusive para o componente de Língua Portuguesa (LP). Este estudo, portanto, busca realizar uma revisão sistemática da literatura sobre a integração de tecnologias pelos professores de LP nos últimos seis anos, desde a implementação da BNCC para o Ensino Médio. Esta investigação focou nas diretrizes da BNCC para o ensino de LP mediado por tecnologias no Ensino Médio, analisando como os estudos acadêmicos contribuem para o entendimento dessa integração. Além disso, identificaram-se os principais desafios enfrentados pelos professores ao incorporar tecnologias em suas práticas pedagógicas. A revisão sistemática da literatura revelou que, embora haja um reconhecimento crescente da importância das tecnologias na educação, os professores ainda enfrentam dificuldades significativas, como a falta de formação, recursos limitados e resistência à mudança. Assim, este estudo pretende contribuir para o debate sobre a integração de tecnologias no ensino de LP, colaborando para a prática docente e para a formulação de novas políticas educacionais.