Formação inicial de professores na perspectiva educacional inclusiva: uma experiência do Pibid

Abstract

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID ressalta que o desenvolvimento de atividades junto às escolas de educação básica, deve ser o norteador para a formação inicial do professor, de forma que a fundamentação teórica do curso possa estar vinculada e articulada com a realidade e os problemas reais existentes no cotidiano escolar. Desta forma, o projeto PIBID em questão focou a educação inclusiva e buscou analisar como a escola se organiza para enfrentar o desafio de atender os alunos com necessidades educacionais especiais. Os objetivos do projeto referiram-se à contribuição para o aprimoramento da formação dos graduandos em Pedagogia, inserindo-os no contexto escolar, tanto no que diz respeito à organização e funcionamento das salas regulares de ensino, como do AEE. A organização das atividades de formação dos bolsistas dentro dessa perspectiva foi estabelecida por meio de um projeto desenvolvido pelos professores orientadores juntamente com as escolas parceiras do PIBID. A partir dessa formação, os graduandos identificaram como tornar a escola um ambiente efetivamente inclusivo adaptado às necessidades educacionais dos alunos nela matriculados, além de pensar em novas formas de organização e funcionamento da escola, com práticas pedagógicas que garantem a participação e a aprendizagem de todos.