O processo de uma intervenção de oficinas pedagógicas gamificadas para professores de ensino fundamental, suas percepções e práticas pedagógicas

Abstract

Este artigo tem a finalidade de investigar o processo de uma intervenção de oficinas pedagógicas gamificadas para professores de ensino fundamental, de uma escola pública municipal de uma cidade da fronteira oeste gaúcha. Dessa forma, investigou-se as concepções prévias dos professores acerca da gamificação, bem como as suas percepções quanto às oficinas promovidas e possibilidades de utilização da gamificação em sala de aula, visando despertar o interesse dos alunos, além de aumentar a criatividade e autonomia deles no processo de ensino-aprendizagem. A presente pesquisa tem uma abordagem predominantemente qualitativa e é caracterizada, quanto aos objetivos, como exploratória, tratando-se de uma pesquisa de intervenção pedagógica. Os resultados obtidos mostraram que ao final os professores avaliaram as oficinas pedagógicas como proveitosas na aquisição de conhecimentos sobre a estratégia da gamificação. A partir da investigação das percepções foi possível verificar que ao longo da formação foi entendida a relevância da etapa do planejamento, sendo extremamente importante uma definição clara e objetiva da intencionalidade pedagógica da atividade, para sua posterior aplicação. Por fim, os professores consideram após terem participado das oficinas pedagógicas, que pretendem planejar e aplicar atividades com gamificação em suas aulas, visando a aprendizagem em conjunto com engajamento e motivação de seus alunos.