Brincadeiras folclóricas: relatos sobre o ato de brincar em diferentes gerações

Abstract

Este artigo apresenta a pesquisa sobre brincadeiras folclóricas e a importância do ato de brincar para o desenvolvimento infantil. Investigou as brincadeiras folclóricas praticadas por crianças da educação infantil, e o conhecimento sobre como seus pais e avós brincavam. A metodologia incluiu a abordagem qualitativa, sendo os dados coletados por meio de questionários com pais, avós e familiares de crianças da educação infantil de uma escola da Região do Vale do Paranhana, Rio Grande do Sul. O referencial teórico utilizado para a análise dos dados obtidos nesta investigação incluiu conceitos relativos ao ato de brincar e às brincadeiras folclóricas, tendo como base nos estudos de Macedo (2005), Saraiva (2011), Huizinga (2000), Cascudo (2012), Garcia e Marques (1989), Wolffenbüttel (2019), entre outros. A partir da coleta e análise dos dados, os dados foram organizados e classificados em categorias, em que foram caracterizadas 26 brincadeiras das décadas 1950, 1960, 1970, 1980 e 1990, sobressaindo-se, em quantidade, esta última. Os tipos de brincadeiras encontrados foram motoras/sensoriais, gráficas, competitivas e cantadas. As brincadeiras motoras/sensoriais e cantadas foram as mais referidas. Enfatiza-se a importância da inclusão dos saberes familiares, da diversidade cultural de estudantes e suas famílias na elaboração dos projetos pedagógicos, possibilitando inúmeros aprendizados.