Bases teóricas para a construção do currículo na educação profissional e tecnológica

Abstract

Em um cenário de crescente precariedade do mercado de trabalho e das condições de subsistência, definir uma base curricular única representa para o poder econômico mais que formação de mão de obra excedente. A BNCC estabelece um currículo limitado a competências, que favorecem a imposição da ideologia neoliberal, de modo a suprimir a resistência a retiradas de direitos e a redução de investimentos em políticas públicas. Permite propagar a falácia de que os problemas sociais podem ser superados através da educação financeira ou do empreendedorismo. Essas problemáticas envolvendo o currículo comum foram identificadas a partir de concepção epistemológica fundamentada no materialismo histórico-dialético. Diante do exposto, desenvolveu-se uma pesquisa de natureza básica, abordagem qualitativa e com objetivo exploratório, em que o levantamento de dados envolveu consultas a legislação educacional e revisão de literatura sobre Base Nacional Comum Curricular, Pedagogias Emancipatórias, formação omnilateral o eixo trabalho, ciência, tecnologia e cultura. Como resultados, este estudo demonstra o caráter inconstitucional e neoliberal que envolveu a aprovação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), propondo as Pedagogias de Freinet e Freire como alternativas a Pedagogia das Competências.