1. ALMEIDA, Fabio Sampaio de; SOUZA, Alice Moraes Rego de; GIORGI, Maria Cristina. Práticas antirracistas na formação docente: rupturas epistemológicas e produção de subjetividades em discursos acadêmicos discentes. Linguagem em (Dis)curso, v. 22, n. 2, p. 277–295, 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/1982-4017-220202-12120. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ld/a/mCFN7nWgNDDM3FPsYzRd6Bq/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 19 set. 2023.
2. BITTENCOURT SILVA, Luana Lima. Racismo no ambiente escolar: vivências de jovens estudantes do ensino médio no campo. Revista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco, [S. l.], v. 9, n. 20, p. 65–102, 2019. Disponível em: https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/527. Acesso em: 19 set. 2023.
3. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC/SEF, versão final, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 23 set . 2023.
4. BRASIL. Temas contemporâneos transversais na BNCC: contexto histórico e pressupostos pedagógicos. Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Políticas e Regulação da Educação Básica: MEC, 2019. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/contextualizacao_temas_contemporaneos.pdf. Acesso em: 23 set. 2023.
5. _______. Lei Federal nº 10.639/2003. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e cultura Afro-brasileira” e dá outras providências. Brasília – DF, 2003. Disponível em:<http://www.planalto.gov.br/ccivil/leis/2003/l10.639.htm>. Acesso em: 26 de setembro de 2019.